2020. április 30., csütörtök

Így jelzi a kisgyerek, ha stresszes

                            



Nem csak mi felnőttek lehetünk túlzottan feszültek, stresszesek, hanem a gyermekeink is - már az egészen kicsik is.
Mivel a kicsik sokszor nem merik, vagy akár nem is tudják szavakkal elmondani, hogy valamitől idegesebbek, illetve mi az, ami feszültséget okoz a számukra, ezért a kisgyerekkori stresszt nem könnyű felismerni. Szakértő segítségét kértük, hogy egyszerűbb legyen felismernünk, ha a gyermekünk stresszel küzd.

Még egy kisbaba is lehet stresszes?

A gyermekek már születésüktől fogva nagyon érzékenyek az őket körülvevő társas, érzelmi környezetre, így a stresszre is. - Mindent érzékelnek, például a felnőttek közötti konfliktusokat, feszültséget, vagy ha valamelyik szülő szorongdühös vagy szomorú - tudtuk meg Nádasdy Nóra klinikai szakpszichológustól.
A szakember szerint már a csecsemők is érzik például, ha a szüleik túlterheltek, nyugtalanok, káosz van az életükben, vagy rossz lelkiállapotban vannak, állandóan rohannak. Érzik, ha valami nincs rendben, vagy túl sok az inger, túl gyors a tempó. - A kisbabáknak megváltozik ilyenkor minden életfunkciójuk: más lesz az étvágyuk, az alvásuk, a hangulatuk. Máshogy működnek, ha harmónia veszi őket körül, és másképp, ha stresszes a környezetük - magyarázta Nádasdy Nóra.

Bölcsődés kortól fokozódnak a stresszhatások

Bölcsődés korban ez még inkább így van: vannak érzékenyebb gyerekek, akik például a zajokra, tömegre, változásokra, szagokra, ízekre, érintésre, társas közeledésre - tehát bármi szokatlanra intenzívebben reagálnak. A szakértő szerint stresszforrás lehet bölcsődés korban a szülőktől való távollét, és más - idegen - gyerekek és felnőttek társasága, de akár az is, ha a beszédfejlődés kezdetén a gyermek nehezen érteti meg magát másokkal, ezzel együtt pedig ő is nehezebben érti még mások szándékait. A klinikai szakpszichológus úgy foglalta ezt össze, hogy minden, ami kibillenti a gyermeket az egyensúlyából és alkalmazkodásra, változásra készteti, az nevezhető stressznek. A leginkább azok a hatások lehetnek nagyon megterhelőek a gyermekek számára, amelyeket nem tudnak befolyásolni.

Miről ismerhető fel a kisgyerekkori stressz?

A szakértőt kérdeztük arról, hogy szülőként hogy vehetjük észre, ha a gyermekünk stresszes, fokozottan ideges. Elmondása szerint a gyerekeken látni lehet, ha átmenetileg megterhelő számukra valami, illetve ha nem tudnak megküzdeni a stresszel. - A gyerekek egy része ilyenkor kevésbé felszabadult, visszahúzódóvá válik, nem játszik belefeledkezve abba, amit korábban szeretett, emellett kevésbé lesz érdeklődő, mint általában, csökken a beszédkésztetése, rosszabb a hangulata, és könnyen sírva is fakad.
Megtörténhet az is, hogy nagyon félni kezd bizonyos dolgoktól - például állatoktól, sötéttől, meseszereplőktől, betörőktől vagy bármitől. Az is lehet, hogy visszaesik egy korábbi fejlettségi szintre az önállóságban vagy a szobatisztaságban például, vagy nehezen alszik el, esetleg jobban igényli a szülő közelségét.  Összességében kisbabásabban kezd viselkedni, mintha elvesztette volna a már megszerzett képességei egy részét - ezt nevezzük regressziónak - tudtuk meg Nádasdy Nórától. A regresszió akkor következik be, ha valami megviseli a gyermeket, valami túlterheli, és ő nem tud sem alkalmazkodni a helyzethez, sem kilépni belőle.
A szakember szerint a gyerekek egy másik csoportja a tartós stresszhatásra ingerlékennyé, agresszívvá válhat, és nem tud figyelni, nem tud egy helyben maradni, gyakran lehet dühös, érthetetlenül megtámadhat más gyerekeket, nem tűr meg maga körül senkit, nem működik együtt senkivel. - Úgy tűnik, mintha minden zavarná, mintha nem lenne jó neki semmi, mintha nem tudna megnyugodni - ez is a tartós stresszhatásra adott pszichés, érzelmi válasz - fogalmazott a klinikai szakpszichológus.

Mi lehet stresszforrás egy gyermeknél?

Ahogy a felnőttek esetében, úgy a gyerekeknél is teljesen egyénfüggő, hogy kinek mi okoz stresszt. - Van, akinek a borsófőzelék, van, akinek a csúszda vagy a mozgólépcső, van, akinek a pókok, vagy bizonyos anyagok tapintása - leggyakrabban azonban a váratlan események, nagy változások, a bejósolhatatlan, befolyásolhatatlan, kiszámíthatatlan események. Ha jobban belegondolunk, egy kisgyermek életében sokkal több minden tartozik ebbe a kategóriába, mint egy felnőtt esetén, hiszen egy kisgyermek sokkal kevesebb dolgot tud befolyásolni az életében, és bejósolni is sokkal kevesebb dolgot tud, mivel nincs meg hozzá még a kellő tapasztalata - hívta fel rá a figyelmet Nádasdy Nóra.
Emellett valamilyen túlzott elvárás, a gyermek képességeinek nem megfelelő követelmény is okozhat stresszt, akárcsak a felgyorsult életvitellel összefüggő hajszoltság, a helyszínek gyors változása a nap során, és mindenekelőtt a türelmetlen, nem odafigyelő szülői vagy pedagógusi bánásmód. A szakember elmondta, hogy tartós stresszforrás az is, ha nem a szükségleteinek megfelelően gondoskodnak egy gyermekről, ha a személyiségét nem veszik figyelembe, ha ráerőltetnek valamit, ha túl sokat vagy túl keveset kap bármiből, a szülő vagy más felnőtt igényei szerint. - De alapvetően az élethelyzet, a körülmények, a kapcsolatok jelentős változása mindig stresszforrás: költözés, óvoda, iskola, szülők válása, családtag halála - ezek mind megterhelő életesemények, stresszforrások, de akár ezeknél kisebb horderejű dolgok is okozhatnak stresszt, érzékenységtől függően.  Súlyos stresszforrás a kiszolgáltatottság, a tehetetlenség élménye - tudtuk meg a pszichológustól.

A város is rossz hatással lehet a stresszszintre

Arra, hogy a kisgyerekek mennyire stresszesek, nagy hatással van a környezetük - így felvetődött bennünk a kérdés, vajon a városi környezet önmagában megterhelőbb-e a gyerekek számára. A szakember szerint az biztos, hogy az állandó pörgés, a teljesítménykényszer, a nehezen befogadható rengeteg információ, az újabb és újabb szükségleteket generáló termékek, tárgyak tömkelege, túlzsúfolt terekben a többi emberrel való súrlódások, konfliktusok igen fárasztóak hosszú távon.
- A lassúbb, természetközelibb életforma, kevesebb tárgy, kevesebb technikai eszköz, kevesebb fogyasztási cikk lenne az az ideális életforma, amire sokan nosztalgiával gondolnak. A gyerekeknek egy átlagos hétköznapon a mi civilizációnkban alig van lehetőségük egy kicsit leereszteni, ellazulni, mert folyamatosan bombázzák őket mindenféle külső hatások. Ahogy a legtöbb felnőtt, úgy ezt a komplex élményhalmazt gyermek is nehezen látják át, nehezen dolgozzák fel. Az idegrendszerünknek megvannak a maga kapacitáskorlátai - tette hozzá a szakember -, a túl sok és túl sokféle ingert nehezen tudjuk strukturálni, értelmes és átlátható rendszerbe szervezni önmagunk számára.

Forrás:babaszoba,hu

2020. április 29., szerda

Online kérdőív feldolgozása

                         

Az alábbi írást a Gyerecsak Egyesület kérésére közöljük. További információkat, illetve a teljes szöveges válaszok hiteles közlését olvashatja a http://gyerecsak.blogspot.com/ oldalon is!


Nagyon szépen köszönjük minden egyes kérdőívet kitöltő édesanyának, hogy felmérésünket lehetővé tette, és nyílt, őszinte véleményével hozzájárult projektünk sikeréhez!

„Van, ami nem pénzkérdés!”
Online kérdőív feldolgozása













A baba megfelelő mozgásfejlődése másfél éves korig.

                             



Korai fejlesztéssel foglalkozó szakemberek évek óta azt hangsúlyozzák, hogy a szülőknek is megfelelő tájékoztatást kellene kapniuk arról, hogy gyermekük mozgásfejlődése megfelelő módon alakul-e.
A korai fejlesztésben részt vevő társszakmák, a védőnői, háziorvosi rendszer és a szülők tudása, megfigyelései kiegészítik egymást és elősegítik, hogy ha szükséges, akkor mielőbb megkezdődjön a baba fejlesztése.
Mielőtt részletesen belemennénk a megfelelő, jobb szó híján normálisnak mondható mozgásfejlődési állomások ismertetésébe, két dolgot érdemes tisztázni.
Egyfelől a mozgásfejlődési szakaszok egymásra épülnek, a nagymozgások egy megadott sorrendben kell, hogy kövessék egymást, például a mászásnak meg kell előznie a járást.
Az izmok munkája egy összetett mozgásszervi, neurológiai folyamat. A megkésett mozgásfejlődés is tünet, ugyanígy a mozgásforma kimaradása vagy felcserélődése is, mert egyik mozgásnak a másikra kell épülnie. Ahogy fejlődik az idegrendszer úgy hozza az egyre magasabb szintű, bonyolultabb mozgásokat. Ezek a mozgások a csecsemőkor egy meghatározott idejében kell, hogy bekövetkezzenek, nem maradhatnak ki és nem cserélődhetnek fel.
Másfelől minden gyermek mozgásfejlődési üteme más, nem minden egyéves baba jár és nem is kell, hogy mindenki azonos időben pont ugyanazt a mozgásformát sajátítsa el. Bár igaz, hogy eltérő ütemben fejlődnek a babák, de bizonyos időhatárokon belül azért meg kell kezdődniük a különféle mozgásoknak. Könnyen beláthatjuk, hogy például ha egy egyéves baba még nem képes önállóan egyedül ülni, akkor ott valami gond van, amellyel érdemes foglalkozni. Ha a mozgásfejlődés legkésőbbi idejében sem tapasztalja azt a szülő, hogy gyermeke "megugrotta" az adott nagymozgást, akkor feltétlenül szakemberhez kell fordulni.
A tájékozottság mellett minden szülőt arra biztatnánk, hogy hallgasson a megérzéseire. Ha úgy érzi, hogy valami nem stimmel gyermeke fejlődésével, akkor érdemes a korai fejlesztéssel foglalkozó szakemberekhez fordulni, csak ők lesznek ugyanis azok, akik megfelelő kompetencia birtokában szakvéleményt tudnak adni a baba fejlődéséről.
Ebben az esetben sem kell megijedni. Ma már számos olyan eltérést ismerünk, ami könnyen orvosolható. A lényeg, hogy időben megkezdődjön a fejlesztés, hiszen a nagymozgások nagy szerepet játszanak az agyféltekék közötti kapcsolatok kiépítésében. Ennek hiányában - jobb esetben - találkozhatunk majd azokkal a gyerekekkel, akik nem tudnak fára mászni, "bénák" a tornaórán és egyáltalán szinte minden mozgással kapcsolatos dologban ügyetlenek. Rosszabbik esetben már kisiskolás korban koordinációs problémák és tanulási nehézségek (diszlexia, diszgráfia) jelentkezhetnek.
Éppen ezért nem érdemes azokra a véleményekre hallgatni, amelyek egy vállrándítással elintézik a problémát: majd kinövi a gyerek a rossz beidegződéseket, lusta, duci és azért nem kúszik. Szakemberek egybehangzó véleménye szerint nincs olyan, hogy egy gyerek azért nem sajátított el egy nagymozgást, mert lusta. Minden jel egyben tünet is, amellyel foglalkozni kell.
Számos esetben "csupán" izomtónus problémák okozzák az eltéréseket, amelyek eltérő mértékűek lehetnek és okai is különbözőek. Lehet enyhe oxigénhiánytól vagy akár méhen belüli tartási rendellenességtől. Azok a gátló tényezők, amelyek fennállnak az izomtónus rendellenességek okán, aszimmetrikus mozgásban, a fej-, törzs-, végtagok nem szabályos tartásában, szabálytalan mozgásban, a mozgásfejlődés elmaradásában jelentkeznek.
Korai életszakaszban és kitartó fejlesztéssel gyógyítható problémákról van szó. A lényeg az időben felismert eltérés és a minél korábbi fejlesztés megkezdése.
Lássuk, hogy születéstől másfél éves korig melyek azok az állomások, mozgásfejlődésre vonatkozó szintek, amelyeknek meg kell történniük egy baba életében.
0-2 hónapos baba
Jellemzők:
- az újszülött hajlítva tartja a karjait, keze ökölbe szorítva van
- az első 8 hétben az öklözés lazulni kezd
- a hátán és a hasán is szeret feküdni, fejét mindkét oldalra elfordítja
- fejét 45 fokos szögben 6 hetesen felemeli
- ebben az időszakban még lehet kedveltebb oldala
Gyanúra adhat okot:
- gyakran megfeszíti magát, túl erős a hajlított kar helyzete
- aszimmetria a testtartásban vagy a végtagoknál illetve az arcon
- fejét hátra feszíti, ha felemeljük
- nehezen szopik vagy nyel
- mindig csak az egyik irányba fordítja a fejét
- aszimmetrikus redők a combon
3. hónap
Jellemzők:
- törzse háton fekve szimmetrikus
- hason fekve szimmetrikus alkartámasz
- fejét a vállától függetlenül is tudja mozgatni
- ülésbe húzva fejét emeli, nem esik hátra
- kezeit középre összehúzza, nézegeti
- a kezébe adott tárgyat megfogja
Gyanúra adhat okot:
- nem emeli a fejét sem hason fekve, sem ülésbe húzásnál
- fejét mindig egy irányba fordítja
- nem szeret hason feküdni, sír, ha hasra tesszük
- nem lazult az ökölbe szorult kéz
4-5. hónap
Jellemzők:
- beindulnak a nagymozgások: hason fekve könyökét kinyújtja, és nyitott tenyérrel támaszkodik, mellkasát is emelve
- hátáról oldalára fordul mindkét irányba
- lábaival játszik
Gyanúra adhat okot:
- hason fekve támaszkodva nincs nyitva a tenyere
- nem próbálkozik a hátáról az oldalára fordulni
- izomtónus problémákra utal ha a baba szinte szétfolyik, mint a tészta vagy épp ellenkezőleg mindig túl feszes
- nagyon nehéz pelenkázni annyira feszes vagy épp ellenkezőleg: nincs ellentartása a lábainak (könnyen spárgázik)
- háton próbál közlekedni
- hason fekve karjaival repülőzik és nem támaszt
6-7. hónap
Jellemzők:
- hátról hasra és hasról hátra is fordul, mindkét irányba
- játékai után gurul
- a talaj felé közelítve talpát leteszi és rugózik
- ha a talpát megtámasztjuk miközben hason fekszik, megpróbálja magát elrúgni
Gyanúra adhat okot:
- nem fordul magától mindkét irányba
- repülőzik hason fekve
- háton próbál közlekedni
- a talaj felé közelítve lábait felhúzza
8-9.hónap
Jellemzők:
- szabályosan váltott lábbal-kézzel kúszik
- négykézlábra állva "hintázik"
- négykézláb állva fenekét magasra tolja
Gyanúra adhat okot:
- kúszásnál mindkét kezével egyszerre húzza magát vagy mindig csak az egyik oldali végtagjait mozgatja
- nem próbál négykézlábra állni
- négykézlábra állva szétcsúsznak a lábai
10-11.hónap
Jellemzők:
- mászik
- felül
- feltérdel, esetleg kapaszkodva feláll
- kapaszkodás nélkül egyedül rövid ideig áll
Gyanúra adhat okot:
- nem mászik
- nem ül
12-18.hónap
Jellemzők:
Erre az időszakra tehető a járás beindulása, amely nagy egyéni eltéréseket mutat. Ennek fázisai:
- bútor mellett oldalazva lépeget
- egyik bútorról a távolabbira átfog és átlép
- egy-két lépést önállóan is megtesz
Gyanúra adhat okot:
- amikor feláll lábujjhegyen áll
Összefoglalásul a megfelelő mozgásfejlődési fázisokat:
0-1 hó: reflexmozgások, akaratlagos mozgás még nincs
2-3 hó: fejemelés, alkartámasz
3. hónap: elkezdenek leépülni a csecsemőreflexek
4-5. hónap: megindul a fordulás
6-7. hónap: elkezd kúszni
8-9.hónap: négykézlábra áll és hintázik
9-10.hónap: elkezd mászni, ülni
11-12. hónap: feláll kapaszkodva lépeget
12-18. hónap: önállóan jár (elesés után egyedül, kapaszkodás nélkül feláll és továbbjár)
Végezetül néhány fontos tanács. Korai fejlesztéssel foglalkozó szakemberek nem ajánlják sem az ültetést, sem a járatást. Azaz várjuk meg, amíg a baba magától képes ezekre a mozgásokra, ne erőltessük, mert csak árthatunk vele.
Az ülést a kúszás és a négykézlábra helyezkedés előzi meg, amivel megerősödik annyira a hátizma, hogy képes legyen megtartania magát ülő helyzetben. Akkor ültessük, ha már magától, önállóan képes ülni széken, földön, anélkül, hogy eldőlne. A korai erőltetett ültetés később gerincproblémákat okozhat.
Ugyanez igaz abban a helyzetben is, amikor a baba járni "szeretne", nyújtogatja a kezét, de még nem mászik. Ne járassuk, mert még nem alakult ki az az izomzat, ami képessé teszi a járásra. Ráadásul mivel még nem képes járni, mert nem tart ott, helytelen mozgásformák rögzülhetnek.
Hasonlóan nem ajánlják a bébikompot sem: nincs olyan természetes mozgásforma, hogy kerekeken gurulva közlekedünk. Mivel csak lábujjhegyen tudja hajtani az eszközt, ez rögzülni is fog. Sokan akkor ültetik bele a gyereket a kompba, amikor még erre magától nem képes.
A baba mozgásfejlődésénél nagyon fontos, hogy a környezet legyen türelmes, ne sürgessék a babát, bízzák rá, hogy mikor áll készen egy-egy nagymozgás elsajátítatására. Ugyanakkor legyenek tisztában azzal is, hogy mikor kb. mit kell csinálnia egy egészségesen fejlődő babának. A legkisebb eltérésnél is gyanakodjunk (de ne pánikoljunk) és forduljunk szakemberhez.
(A cikk megírásában felhasználtuk a Dévény Tájékoztató Füzetet.)
Forrás:babaszoba,hu

2020. április 27., hétfő

Apukák! Készülhettek együtt az Anyák Napjára!

                             

                                                                                                                            Fotó: www.foter.com



Anyák Napját hagyományosan, május első vasárnapján ünnepeljük. Maga az ünnep nagyon régi, már az ókori Görögországban is tartottak tavaszi ünnepségeket az anyák tiszteletére. A történelem során később is mindig volt egy olyan nap, amikor az anyákat is köszöntötték.
Édesanyánk az a személy, akivel születésünkkor (de már előtte is) először kapcsolatba kerülünk, és akivel ez a láthatatlan kötelék meg marad egész életünkben. Ő az, akihez örömünkkel, bánatunkkal  fordulhatunk. Ő az egyetlen aki mindvégig feltétel nélkül szeret, aki számára mindig mi, a gyerekei vagyunk a legfontosabbak, akárhány évesek legyünk is.
Ő tartotta, és tartja ma is össze a családot, jelenléte,  gondoskodása életünk része. Ő az aki aggódik miattunk, aki őszintén örül sikereinknek, akihez mindig visszatérhetünk, és aki mindent megbocsát. Május első vasárnapján köszöntsük hát az édesanyákat. Ilyenkor illik legalább pár szál virággal a kezünkben odaállni anyánk elé, megölelni, és akár egy szép verssel, vagy pár szívből jövő szóval felköszönteni.
Ajánlom mindenki figyelmébe ezt a szép versgyűjteményt, és ezúton köszöntök minden édesanyát.
Az édesanya
Nincsen a gyermeknek
Olyan erős vára,
Mint mikor az anyja
Őt karjaiba zárja.
Nincsen őrzőbb angyal
Az édesanyánál,
Éberebb csillag sincs
Szeme sugaránál.
Nincs is annyi áldás
Amennyi sok lenne,
Amennyit az anya
Meg ne érdemelne.




Édesanyámnak
Ha csak egy virág volna,
én azt is megkeresném,
ha csak egy csillag gyúlna,
fényét idevezetném.
Ha csak egy madár szólna,
megtanulnék a hangján.
Ami csak szép s jó volna
édesanyámnak adnám.
(Létay Lajos)



Anyák napjára
Bokrétát kötöttem
Jó anyám napjára,
Örül a bokrétám
Minden egyes szála.
S azt mondatja velem
Illatos virágom:
Legyen áldás az én
Édes jó anyámon.



Édesanyám
Reggel óta tanakodtam,
Mit mondhatnék Tenéked,
Olyan szépet gondoltam ki,
Hogy elmondani nem lehet.
Nem találtam rá szavakat,
Még verset sem találtam,
Minden, amit elmondhatnék
Itt van egy szál virágban.



Virágosat álmodtam
Édesanyám,
virágosat álmodtam,
napraforgó
virág voltam álmomban,
édesanyám,
te meg fényes nap voltál,
napkeltétől
napnyugtáig ragyogtál.
(Ágh István)



Anyu
Tudok egy varázsszót,
ha én azt kimondom,
egyszerre elmúlik
minden bajom, gondom.
Ha kávé keserű,
ha mártás savanyú,
csak egy szót kiáltok,
csak annyit, hogy: anyu!
Mindjárt porcukor hull
kávéba, mártásba,
csak egy szóba került,
csak egy kiáltásba.
Keserűből édes,
rosszból csuda jó lesz,
sírásból mosolygás,
olyan csuda-szó ez.
"Anyu, anyu! Anyu!"
hangzik este-reggel,
jaj de sok baj is van
ilyen kis gyerekkel.
"Anyu! Anyu! Anyu!"
most is kiabálom.
Most semmi baj nincsen,
mégis meg nem állom.
Csak látni akarlak,
anyu, fényes csillag;
látni, ahogy jössz, jössz,
mindig jössz, ha hívlak.
Látni sietséged,
angyal szelídséged,
odabújni hozzád,
megölelni téged.
(Nadányi Zoltán)



Buba éneke
Ó, ha cinke volnék,
útra kelnék,
hömpölygő sugárban
énekelnék -
Minden este
morzsára, búzára
visszaszállnék
anyám ablakára.
Ó, ha szellő volnék,
mindig fújnék,
minden bő kabátba
belebújnék -
nyári éjen,
fehér holdsütésben,
elcsitulnék,
jó anyám ölében.
Ó, ha csillag volnék,
kerek égen,
csorogna a földre,
sárga fényem -
Jaj, de onnan
vissza sose járnék
anyám nélkül
mindig sirdogálnék.
Mama
Már egy hete csak a mamára
gondolok mindig, meg-megállva.
Nyikorgó kosárral az ölében,
ment a padlásra, ment serényen.
Én még őszinte ember voltam,
orditottam, toporzékoltam.
Hagyja a dagadt ruhát másra,
Engem vigyen föl a padlásra.
Csak ment és teregetett némán,
nem szidott, nem is nézett énrám,
s a ruhák fényesen, suhovam,
keringtek, szálltak a magosba.
Nem nyafognék, de most már késő,
most látom, milyen óriás ő, -
szürke haja lebben az égen,
kékitőt old az ég vizében.
(József Attila)



Köszöntő
Forró dobogását
Halod-e szivemnek?
Minden dobbanása
Azt mondja: szeretlek.
Szeretlek szivemnek
Tiszta szent lángjával
Igaz szeretettel,
Gyermeki hálával.
Drága neved napján
Im, elédbe állok...
A legjobb anyának
Minden jót kivánok.



Már megjöttünk e helyre
Már megjöttünk e helyre,
Anyák köszöntésére,
Anyám légy reménységgel,
Köszöntlek békességgel.
Amennyi a zöld füszál,
Égen ahány csillag jár,
Májusban a szép virág,
Annyi áldás szálljon rád.



Anyáknapi köszöntő
Szine szárnyú kis madárka csicsereg az ágon,
Tarka szegfű mosolyog a meleg napsugáron.
Virág, madár, s az én szivem őszintén kivánja:
Édes anyát a jó Isten éltesse, megáldja.



Öntözgetem
Öntözgetem rózsafámat,
De nem is hiába,
Anyáknapja ünnepére,
Kihajt minden ága.
Nyilik kelyhe rózsa szálnak,
Úgy tűzöm a kebelére
Az édes anyámnak.
Kis madárka szólj az ágon,
Gyönyörűen, szépen,
Ne legyen ma bánat az én
Jó anyám szivében.



Áldás
Ahány virágszál van
Ott künn a határban,
Ahány fényes csillag
Nyári éjszakában,
Oly sok évig éljen
Anyám boldogságban.
Ahány madár dalol
A virágos réten,
Ahány jó ember van
Széles e világon
Édes jó anyámra
Annyi áldás szálljon.



Nem tud úgy szeretni
Nem tud úgy szeretni a világon senki
Mint az édesanyám tud engem szeretni.
Akármit kivántam megtette egy szóra,
Még a csillagot is reám rakta volna.
Mikor a faluban iskolába jártam,
Rendesebb egy gyerek nemigen volt nálam.
El nem tűrte volna ő azt semmi áron,
Hogy valaki nálam szebb ruhába járjon.
Éjjel - nappal őrzött mikor beteg voltam,
Magát nem kimélte, csak értem aggódott.
Mikor felgyógyultam, fáradt két szemében
Öröm könnynek égtek, s csókolva becézett.
Én Istenem áldd meg, őrizd az anyámat,
Viszonozhassam én ezt a nagy jóságot.
Lássak a szemében boldog örömkönnyet,
Ne lássam én soha búsnak, szenvedőnek.



Köszöntő2
Egy kis verset sugott nekem
A szerető szivecském,
Megtanultam s el is mondom
Édesanyák ünnepén.
Reggel imám azzal kezdem,
Este azzal végzem,
Az én édes jó anyámat
Áldd meg s tartsd meg Isten.
Forrás:családinet.hu

Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyerekkorban

                             



Az érzelmi intelligencia - az EQ - azt "méri", mennyire ismeri valaki saját magát, és mennyire tud harmóniában élni a környezetével. A Pszichoforyou.hu ezzel kapcsolatban beszélgetett Polus Enikő mentálhigiénés szakemberrel.
Míg az értelmi képességeket meghatározó IQ többnyire velünk született tulajdonság, addig az EQ fejlődésére a szülői nevelés van a legnagyobb hatással. Enikő szerint a fejlett érzelmi intelligencia három tényezőből áll össze:
  • Az első az én-ismeret, avagy hogyan kapcsolódik valaki saját magához.
  • A második az ön-ismeret, amely azt mutatja, hogyan képes másokhoz viszonyulni.
  • A harmadik, hogy az élet során felgyűlt tapasztalatok milyen formában épülnek be a személyiségébe.
Felnőtt korban főleg a különböző krízisek és traumák befolyásolhatják az érzelmi intelligenciát. Az életvégi ellátások során pedig azt figyelték meg, hogy a fejlett EQ-jú idősek békésebbek, és nyugodtabban képesek arra, hogy elengedjék az életet.
Manapság a legtöbb problémát az önismeret hiánya jelenti. Ennek egyik oka individualista társadalmunkból ered: mindenkit kritizálunk, senkit sem akarunk elfogadni vagy közel engedni magunkhoz, ez pedig azzal jár, hogy nincs lehetőségünk tanulni önmagunkról sem. Sokan a saját érzéseiket sem ismerik fel, nincs szavuk rá, vagy csak leegyszerűsítve tudják azokat megfogalmazni.
Az érzelmek helyes kezelését a szülői házban lehet első sorban megtanulni. A szülői minta meghatározó: a felnőtt akkor hiteles, ha negatív érzelmeket is átél néha, és a gyerek látja, hogy ez nem bűn.


Hogyan fejleszthető az érzelmi intelligencia gyermekkorban?

Csecsemőkorban a folyamatos testközelség, a lehető legtöbb bőrkontaktus segíti elő az érzelmi biztonságot. A baba megnyugszik anyja egyenletes szívverésétől, nyugodt lélegzésétől. Éppen ezért tartja fontosnak a szakember, hogy amikor a kisbabánkat tartjuk a karunkban, ne nyomogassuk a telefonunkat: a folyamatos kütyüzéstől izgalmi állapotba kerülünk, szívverésünk felgyorsul, ez pedig ellen megy a nyugodt légkör megteremtésének.
7-8 éves korig az alapérzelmekkel – félelem, düh, öröm, bánat, meglepődés, undor – ismerkedik meg a gyerek, ezeket kell tudnia felismerni magán és másokon, illetve meg is nevezni. Kiskamasz kortól jöhetnek az összetettebb érzelmek: a felháborodás, a kétségbeesés, a magány. Kamaszként már azt is jó, ha felismeri, hogy melyik érzelmét melyik testrészében érzi – a gyomrában, a lábában, a mellkasában. Így akár arra is rájöhet – legjobb, ha szakember segítségével -, hogy bizonyos fizikai panaszainak milyen mélyebb, érzelmi okai vannak.
Enikő tapasztalatai szerint az értelmi és az érzelmi intelligencia fejlődése különös irányt vett az elmúlt egy-két évtizedben.
A mind tudatosabbá váló gyereknevelésnek, a sok fejlesztő játéknak köszönhetően a mai kisgyerekek nagy átlagban intelligensebbek, mint a 10-15 évvel ezelőttiek voltak. Ezek a feladatok azonban csak a bal agyféltekét stimulálják, míg az érzelmekért felelős jobb félteke el van hanyagolva. Ezt az agyféltekét egyebek mellett a sok szabad játék, futkározás, hempergés fejlesztené - ez azonban a mai kicsik életéből egyre inkább kimarad. Ezért aztán hiába okosak, ha az érzéseiket nem képesek megfelelően kezelni.
A legfontosabb tehát, hogy engedjük őket megélni az érzelmeiket! Szerencsére erre már a mai szülők generációjának is megvan a maga gyerekkori mintája: míg az emberiséget évezredeken keresztül arra tréningelték, hogy érzéseiket rejtsék el, a hetvenes évektől kezdve ennek egyre inkább szabad teret engedtek az otthonokban is. Így megvan rá az esély, hogy a jövő generáció ne csak okosabb, hanem magabiztosabb és érzékenyebb is legyen, mint az őt megelőzőek.
Forrás: csaladinet.hu

2020. április 26., vasárnap

Kötődés alapfokon

                              


A babák érzik az ölelések közti különbségeket.
Egy új kutatás eredményei szerint a 4 hónapos csecsemők meg tudják különböztetni, hogy a szüleik vagy egy idegen öleli meg őket.


A babák első éve mind fiziológiai, mind érzelmi szempontból fontos időszak - egy olyan életszakasz, amikor a verbális nyelv még nem alakul ki, és a szülő és a baba közötti kapcsolat kialakulása még számos szempontból ismeretlen a kutatók előtt.
A tokyoi Toho Egyetem nemrégiben közzétett egy tanulmányt, amelyben azt vizsgálták, hogy reagálnak a csecsemők arra, ha megölelik vagy felemelik őket - írja a MedicalNewsToday. A vezető szerző, Sachine Yoshida azt nyilatkozta, hogy ahogy a szülők szeretik megölelni a babájukat, úgy a babák is szeretik, ha megölelik őket, de mint kutatókat, meglepte őket, milyen keveset is tudunk az ölelésekről.


4 hónaposnál idősebb csecsemő pulzusa lelassul, ha a szülő megöleli, azonban ha az etetés vagy a hordozás miatt emelik fel, tartják karjukban a babát, az nem hat ennyire erősen rájuk, de a szoros átkarolás sem.

Mi az oka a különbségnek?

A tanulmány szerint a baba ölelése, illetve karban tartása más okból történik. Utóbbinak egyfajta funkcionális oka van, amely a csecsemő táplálásával vagy hordozásával van összefüggésben. Ezzel szemben az ölelés a szeretet kifejezése, ami azt üzeni a babának, hogy öröm, boldogság, szeretet, kényelem és meleg van. Mindkettő bizonyos mértékű nyomást gyakorol a gyermek hátára, ezért a kutatók elgondolkodtak azon, vajon észleli-e ennek a jelentését a baba, és ha igen, bárkitől kapja-e az ölelést, arra ugyanúgy reagál-e.



A kutatók ehhez az RRI teljesítményspektrumot vizsgálták, amely nagyjából a szívverés fordítottjaként írható le, tehát aránya akkor növekszik, ha a pulzusszám csökken. Így a magasabb RRI-értéket a baba nagyobb fokú nyugodtságával hozzák összefüggésbe, ami egy pozitív válasz az ölelésre. A vizsgálat során megmérték a csecsemők RRI-jét úgy, hogy valamelyik szülője, illetve úgy is, hogy egy idegen tartotta a karjában vagy ölelte meg szorosan.
Mindkét esetben az adott illető a kiságyból való kiemelés után 20 másodpercig tartotta, ölelte, illetve szorosan ölelte a babát, mielőtt visszafektette volna az ágyba. A babákra csatolt 3 elektrokardiogram elektród követte nyomon az RRI-t. A kutatók azt tapasztalták, hogy ha a 4 hónaposnál fiatalabb csecsemőket a szülő ölelte meg, az RRI-érték megnövekedett, tehát a baba megnyugtatónak találta az ölelést.

Kölcsönös hatás

Amikor a szülő vagy egy idegen egyszerűen csak tartotta, vagy magához szorította a babát, nem tapasztaltak a kutatók hasonló, pozitív változást.  A tanulmány rámutat arra, hogy a baba és a szülő közti ölelés úgy működhet, mint egy ki nem mondott szociális szerződés, és bizonyíték is van arra, hogy a nyugtató hatása kölcsönös.


Yoshida szerint ugyanis megállapították, hogy nem csak a baba, hanem a szülő pulzusa is csökken az ölelés hatására, tehát őket is megnyugtatja. Az idegenek ölelésére azonban másképp reagálnak a babák, esetükben nem nyugszanak meg annyira, mint a szüleiknél. A kutatás szerzői egy korábbi tanulmány eredményeit emelték ki erre vonatkozóan, mely szerint a 12 hetes csecsemők meg tudják különböztetni a szüleiket az idegenektől.
A tanulmány szerint azonban az ölelésre adott magasabb RRI-érték csak azokra a csecsemőkre vonatkozik, akik éppen nem sírnak vagy nem nyűgösek. Ha a baba ideges, akkor az ölelés nem lesz ennyire hatékony.

    Így jelzi a kisgyerek, ha stresszes

                                



    Nem csak mi felnőttek lehetünk túlzottan feszültek, stresszesek, hanem a gyermekeink is - már az egészen kicsik is.
    Mivel a kicsik sokszor nem merik, vagy akár nem is tudják szavakkal elmondani, hogy valamitől idegesebbek, illetve mi az, ami feszültséget okoz a számukra, ezért a kisgyerekkori stresszt nem könnyű felismerni. Szakértő segítségét kértük, hogy egyszerűbb legyen felismernünk, ha a gyermekünk stresszel küzd.

    Még egy kisbaba is lehet stresszes?

    A gyermekek már születésüktől fogva nagyon érzékenyek az őket körülvevő társas, érzelmi környezetre, így a stresszre is. - Mindent érzékelnek, például a felnőttek közötti konfliktusokat, feszültséget, vagy ha valamelyik szülő szorongdühös vagy szomorú - tudtuk meg Nádasdy Nóra klinikai szakpszichológustól.
    A szakember szerint már a csecsemők is érzik például, ha a szüleik túlterheltek, nyugtalanok, káosz van az életükben, vagy rossz lelkiállapotban vannak, állandóan rohannak. Érzik, ha valami nincs rendben, vagy túl sok az inger, túl gyors a tempó. - A kisbabáknak megváltozik ilyenkor minden életfunkciójuk: más lesz az étvágyuk, az alvásuk, a hangulatuk. Máshogy működnek, ha harmónia veszi őket körül, és másképp, ha stresszes a környezetük - magyarázta Nádasdy Nóra.

    Bölcsődés kortól fokozódnak a stresszhatások

    Bölcsődés korban ez még inkább így van: vannak érzékenyebb gyerekek, akik például a zajokra, tömegre, változásokra, szagokra, ízekre, érintésre, társas közeledésre - tehát bármi szokatlanra intenzívebben reagálnak. A szakértő szerint stresszforrás lehet bölcsődés korban a szülőktől való távollét, és más - idegen - gyerekek és felnőttek társasága, de akár az is, ha a beszédfejlődés kezdetén a gyermek nehezen érteti meg magát másokkal, ezzel együtt pedig ő is nehezebben érti még mások szándékait. A klinikai szakpszichológus úgy foglalta ezt össze, hogy minden, ami kibillenti a gyermeket az egyensúlyából és alkalmazkodásra, változásra készteti, az nevezhető stressznek. A leginkább azok a hatások lehetnek nagyon megterhelőek a gyermekek számára, amelyeket nem tudnak befolyásolni.

    Miről ismerhető fel a kisgyerekkori stressz?

    A szakértőt kérdeztük arról, hogy szülőként hogy vehetjük észre, ha a gyermekünk stresszes, fokozottan ideges. Elmondása szerint a gyerekeken látni lehet, ha átmenetileg megterhelő számukra valami, illetve ha nem tudnak megküzdeni a stresszel. - A gyerekek egy része ilyenkor kevésbé felszabadult, visszahúzódóvá válik, nem játszik belefeledkezve abba, amit korábban szeretett, emellett kevésbé lesz érdeklődő, mint általában, csökken a beszédkésztetése, rosszabb a hangulata, és könnyen sírva is fakad.
    Megtörténhet az is, hogy nagyon félni kezd bizonyos dolgoktól - például állatoktól, sötéttől, meseszereplőktől, betörőktől vagy bármitől. Az is lehet, hogy visszaesik egy korábbi fejlettségi szintre az önállóságban vagy a szobatisztaságban például, vagy nehezen alszik el, esetleg jobban igényli a szülő közelségét.  Összességében kisbabásabban kezd viselkedni, mintha elvesztette volna a már megszerzett képességei egy részét - ezt nevezzük regressziónak - tudtuk meg Nádasdy Nórától. A regresszió akkor következik be, ha valami megviseli a gyermeket, valami túlterheli, és ő nem tud sem alkalmazkodni a helyzethez, sem kilépni belőle.
    A szakember szerint a gyerekek egy másik csoportja a tartós stresszhatásra ingerlékennyé, agresszívvá válhat, és nem tud figyelni, nem tud egy helyben maradni, gyakran lehet dühös, érthetetlenül megtámadhat más gyerekeket, nem tűr meg maga körül senkit, nem működik együtt senkivel. - Úgy tűnik, mintha minden zavarná, mintha nem lenne jó neki semmi, mintha nem tudna megnyugodni - ez is a tartós stresszhatásra adott pszichés, érzelmi válasz - fogalmazott a klinikai szakpszichológus.

    Mi lehet stresszforrás egy gyermeknél?

    Ahogy a felnőttek esetében, úgy a gyerekeknél is teljesen egyénfüggő, hogy kinek mi okoz stresszt. - Van, akinek a borsófőzelék, van, akinek a csúszda vagy a mozgólépcső, van, akinek a pókok, vagy bizonyos anyagok tapintása - leggyakrabban azonban a váratlan események, nagy változások, a bejósolhatatlan, befolyásolhatatlan, kiszámíthatatlan események. Ha jobban belegondolunk, egy kisgyermek életében sokkal több minden tartozik ebbe a kategóriába, mint egy felnőtt esetén, hiszen egy kisgyermek sokkal kevesebb dolgot tud befolyásolni az életében, és bejósolni is sokkal kevesebb dolgot tud, mivel nincs meg hozzá még a kellő tapasztalata - hívta fel rá a figyelmet Nádasdy Nóra.
    Emellett valamilyen túlzott elvárás, a gyermek képességeinek nem megfelelő követelmény is okozhat stresszt, akárcsak a felgyorsult életvitellel összefüggő hajszoltság, a helyszínek gyors változása a nap során, és mindenekelőtt a türelmetlen, nem odafigyelő szülői vagy pedagógusi bánásmód. A szakember elmondta, hogy tartós stresszforrás az is, ha nem a szükségleteinek megfelelően gondoskodnak egy gyermekről, ha a személyiségét nem veszik figyelembe, ha ráerőltetnek valamit, ha túl sokat vagy túl keveset kap bármiből, a szülő vagy más felnőtt igényei szerint. - De alapvetően az élethelyzet, a körülmények, a kapcsolatok jelentős változása mindig stresszforrás: költözés, óvoda, iskola, szülők válása, családtag halála - ezek mind megterhelő életesemények, stresszforrások, de akár ezeknél kisebb horderejű dolgok is okozhatnak stresszt, érzékenységtől függően.  Súlyos stresszforrás a kiszolgáltatottság, a tehetetlenség élménye - tudtuk meg a pszichológustól.

    A város is rossz hatással lehet a stresszszintre

    Arra, hogy a kisgyerekek mennyire stresszesek, nagy hatással van a környezetük - így felvetődött bennünk a kérdés, vajon a városi környezet önmagában megterhelőbb-e a gyerekek számára. A szakember szerint az biztos, hogy az állandó pörgés, a teljesítménykényszer, a nehezen befogadható rengeteg információ, az újabb és újabb szükségleteket generáló termékek, tárgyak tömkelege, túlzsúfolt terekben a többi emberrel való súrlódások, konfliktusok igen fárasztóak hosszú távon.
    - A lassúbb, természetközelibb életforma, kevesebb tárgy, kevesebb technikai eszköz, kevesebb fogyasztási cikk lenne az az ideális életforma, amire sokan nosztalgiával gondolnak. A gyerekeknek egy átlagos hétköznapon a mi civilizációnkban alig van lehetőségük egy kicsit leereszteni, ellazulni, mert folyamatosan bombázzák őket mindenféle külső hatások. Ahogy a legtöbb felnőtt, úgy ezt a komplex élményhalmazt gyermek is nehezen látják át, nehezen dolgozzák fel. Az idegrendszerünknek megvannak a maga kapacitáskorlátai - tette hozzá a szakember -, a túl sok és túl sokféle ingert nehezen tudjuk strukturálni, értelmes és átlátható rendszerbe szervezni önmagunk számára.

    Forrás:babaszoba,hu

    Online kérdőív feldolgozása

                             

    Az alábbi írást a Gyerecsak Egyesület kérésére közöljük. További információkat, illetve a teljes szöveges válaszok hiteles közlését olvashatja a http://gyerecsak.blogspot.com/ oldalon is!


    Nagyon szépen köszönjük minden egyes kérdőívet kitöltő édesanyának, hogy felmérésünket lehetővé tette, és nyílt, őszinte véleményével hozzájárult projektünk sikeréhez!

    „Van, ami nem pénzkérdés!”
    Online kérdőív feldolgozása













    A baba megfelelő mozgásfejlődése másfél éves korig.

                                 



    Korai fejlesztéssel foglalkozó szakemberek évek óta azt hangsúlyozzák, hogy a szülőknek is megfelelő tájékoztatást kellene kapniuk arról, hogy gyermekük mozgásfejlődése megfelelő módon alakul-e.
    A korai fejlesztésben részt vevő társszakmák, a védőnői, háziorvosi rendszer és a szülők tudása, megfigyelései kiegészítik egymást és elősegítik, hogy ha szükséges, akkor mielőbb megkezdődjön a baba fejlesztése.
    Mielőtt részletesen belemennénk a megfelelő, jobb szó híján normálisnak mondható mozgásfejlődési állomások ismertetésébe, két dolgot érdemes tisztázni.
    Egyfelől a mozgásfejlődési szakaszok egymásra épülnek, a nagymozgások egy megadott sorrendben kell, hogy kövessék egymást, például a mászásnak meg kell előznie a járást.
    Az izmok munkája egy összetett mozgásszervi, neurológiai folyamat. A megkésett mozgásfejlődés is tünet, ugyanígy a mozgásforma kimaradása vagy felcserélődése is, mert egyik mozgásnak a másikra kell épülnie. Ahogy fejlődik az idegrendszer úgy hozza az egyre magasabb szintű, bonyolultabb mozgásokat. Ezek a mozgások a csecsemőkor egy meghatározott idejében kell, hogy bekövetkezzenek, nem maradhatnak ki és nem cserélődhetnek fel.
    Másfelől minden gyermek mozgásfejlődési üteme más, nem minden egyéves baba jár és nem is kell, hogy mindenki azonos időben pont ugyanazt a mozgásformát sajátítsa el. Bár igaz, hogy eltérő ütemben fejlődnek a babák, de bizonyos időhatárokon belül azért meg kell kezdődniük a különféle mozgásoknak. Könnyen beláthatjuk, hogy például ha egy egyéves baba még nem képes önállóan egyedül ülni, akkor ott valami gond van, amellyel érdemes foglalkozni. Ha a mozgásfejlődés legkésőbbi idejében sem tapasztalja azt a szülő, hogy gyermeke "megugrotta" az adott nagymozgást, akkor feltétlenül szakemberhez kell fordulni.
    A tájékozottság mellett minden szülőt arra biztatnánk, hogy hallgasson a megérzéseire. Ha úgy érzi, hogy valami nem stimmel gyermeke fejlődésével, akkor érdemes a korai fejlesztéssel foglalkozó szakemberekhez fordulni, csak ők lesznek ugyanis azok, akik megfelelő kompetencia birtokában szakvéleményt tudnak adni a baba fejlődéséről.
    Ebben az esetben sem kell megijedni. Ma már számos olyan eltérést ismerünk, ami könnyen orvosolható. A lényeg, hogy időben megkezdődjön a fejlesztés, hiszen a nagymozgások nagy szerepet játszanak az agyféltekék közötti kapcsolatok kiépítésében. Ennek hiányában - jobb esetben - találkozhatunk majd azokkal a gyerekekkel, akik nem tudnak fára mászni, "bénák" a tornaórán és egyáltalán szinte minden mozgással kapcsolatos dologban ügyetlenek. Rosszabbik esetben már kisiskolás korban koordinációs problémák és tanulási nehézségek (diszlexia, diszgráfia) jelentkezhetnek.
    Éppen ezért nem érdemes azokra a véleményekre hallgatni, amelyek egy vállrándítással elintézik a problémát: majd kinövi a gyerek a rossz beidegződéseket, lusta, duci és azért nem kúszik. Szakemberek egybehangzó véleménye szerint nincs olyan, hogy egy gyerek azért nem sajátított el egy nagymozgást, mert lusta. Minden jel egyben tünet is, amellyel foglalkozni kell.
    Számos esetben "csupán" izomtónus problémák okozzák az eltéréseket, amelyek eltérő mértékűek lehetnek és okai is különbözőek. Lehet enyhe oxigénhiánytól vagy akár méhen belüli tartási rendellenességtől. Azok a gátló tényezők, amelyek fennállnak az izomtónus rendellenességek okán, aszimmetrikus mozgásban, a fej-, törzs-, végtagok nem szabályos tartásában, szabálytalan mozgásban, a mozgásfejlődés elmaradásában jelentkeznek.
    Korai életszakaszban és kitartó fejlesztéssel gyógyítható problémákról van szó. A lényeg az időben felismert eltérés és a minél korábbi fejlesztés megkezdése.
    Lássuk, hogy születéstől másfél éves korig melyek azok az állomások, mozgásfejlődésre vonatkozó szintek, amelyeknek meg kell történniük egy baba életében.
    0-2 hónapos baba
    Jellemzők:
    - az újszülött hajlítva tartja a karjait, keze ökölbe szorítva van
    - az első 8 hétben az öklözés lazulni kezd
    - a hátán és a hasán is szeret feküdni, fejét mindkét oldalra elfordítja
    - fejét 45 fokos szögben 6 hetesen felemeli
    - ebben az időszakban még lehet kedveltebb oldala
    Gyanúra adhat okot:
    - gyakran megfeszíti magát, túl erős a hajlított kar helyzete
    - aszimmetria a testtartásban vagy a végtagoknál illetve az arcon
    - fejét hátra feszíti, ha felemeljük
    - nehezen szopik vagy nyel
    - mindig csak az egyik irányba fordítja a fejét
    - aszimmetrikus redők a combon
    3. hónap
    Jellemzők:
    - törzse háton fekve szimmetrikus
    - hason fekve szimmetrikus alkartámasz
    - fejét a vállától függetlenül is tudja mozgatni
    - ülésbe húzva fejét emeli, nem esik hátra
    - kezeit középre összehúzza, nézegeti
    - a kezébe adott tárgyat megfogja
    Gyanúra adhat okot:
    - nem emeli a fejét sem hason fekve, sem ülésbe húzásnál
    - fejét mindig egy irányba fordítja
    - nem szeret hason feküdni, sír, ha hasra tesszük
    - nem lazult az ökölbe szorult kéz
    4-5. hónap
    Jellemzők:
    - beindulnak a nagymozgások: hason fekve könyökét kinyújtja, és nyitott tenyérrel támaszkodik, mellkasát is emelve
    - hátáról oldalára fordul mindkét irányba
    - lábaival játszik
    Gyanúra adhat okot:
    - hason fekve támaszkodva nincs nyitva a tenyere
    - nem próbálkozik a hátáról az oldalára fordulni
    - izomtónus problémákra utal ha a baba szinte szétfolyik, mint a tészta vagy épp ellenkezőleg mindig túl feszes
    - nagyon nehéz pelenkázni annyira feszes vagy épp ellenkezőleg: nincs ellentartása a lábainak (könnyen spárgázik)
    - háton próbál közlekedni
    - hason fekve karjaival repülőzik és nem támaszt
    6-7. hónap
    Jellemzők:
    - hátról hasra és hasról hátra is fordul, mindkét irányba
    - játékai után gurul
    - a talaj felé közelítve talpát leteszi és rugózik
    - ha a talpát megtámasztjuk miközben hason fekszik, megpróbálja magát elrúgni
    Gyanúra adhat okot:
    - nem fordul magától mindkét irányba
    - repülőzik hason fekve
    - háton próbál közlekedni
    - a talaj felé közelítve lábait felhúzza
    8-9.hónap
    Jellemzők:
    - szabályosan váltott lábbal-kézzel kúszik
    - négykézlábra állva "hintázik"
    - négykézláb állva fenekét magasra tolja
    Gyanúra adhat okot:
    - kúszásnál mindkét kezével egyszerre húzza magát vagy mindig csak az egyik oldali végtagjait mozgatja
    - nem próbál négykézlábra állni
    - négykézlábra állva szétcsúsznak a lábai
    10-11.hónap
    Jellemzők:
    - mászik
    - felül
    - feltérdel, esetleg kapaszkodva feláll
    - kapaszkodás nélkül egyedül rövid ideig áll
    Gyanúra adhat okot:
    - nem mászik
    - nem ül
    12-18.hónap
    Jellemzők:
    Erre az időszakra tehető a járás beindulása, amely nagy egyéni eltéréseket mutat. Ennek fázisai:
    - bútor mellett oldalazva lépeget
    - egyik bútorról a távolabbira átfog és átlép
    - egy-két lépést önállóan is megtesz
    Gyanúra adhat okot:
    - amikor feláll lábujjhegyen áll
    Összefoglalásul a megfelelő mozgásfejlődési fázisokat:
    0-1 hó: reflexmozgások, akaratlagos mozgás még nincs
    2-3 hó: fejemelés, alkartámasz
    3. hónap: elkezdenek leépülni a csecsemőreflexek
    4-5. hónap: megindul a fordulás
    6-7. hónap: elkezd kúszni
    8-9.hónap: négykézlábra áll és hintázik
    9-10.hónap: elkezd mászni, ülni
    11-12. hónap: feláll kapaszkodva lépeget
    12-18. hónap: önállóan jár (elesés után egyedül, kapaszkodás nélkül feláll és továbbjár)
    Végezetül néhány fontos tanács. Korai fejlesztéssel foglalkozó szakemberek nem ajánlják sem az ültetést, sem a járatást. Azaz várjuk meg, amíg a baba magától képes ezekre a mozgásokra, ne erőltessük, mert csak árthatunk vele.
    Az ülést a kúszás és a négykézlábra helyezkedés előzi meg, amivel megerősödik annyira a hátizma, hogy képes legyen megtartania magát ülő helyzetben. Akkor ültessük, ha már magától, önállóan képes ülni széken, földön, anélkül, hogy eldőlne. A korai erőltetett ültetés később gerincproblémákat okozhat.
    Ugyanez igaz abban a helyzetben is, amikor a baba járni "szeretne", nyújtogatja a kezét, de még nem mászik. Ne járassuk, mert még nem alakult ki az az izomzat, ami képessé teszi a járásra. Ráadásul mivel még nem képes járni, mert nem tart ott, helytelen mozgásformák rögzülhetnek.
    Hasonlóan nem ajánlják a bébikompot sem: nincs olyan természetes mozgásforma, hogy kerekeken gurulva közlekedünk. Mivel csak lábujjhegyen tudja hajtani az eszközt, ez rögzülni is fog. Sokan akkor ültetik bele a gyereket a kompba, amikor még erre magától nem képes.
    A baba mozgásfejlődésénél nagyon fontos, hogy a környezet legyen türelmes, ne sürgessék a babát, bízzák rá, hogy mikor áll készen egy-egy nagymozgás elsajátítatására. Ugyanakkor legyenek tisztában azzal is, hogy mikor kb. mit kell csinálnia egy egészségesen fejlődő babának. A legkisebb eltérésnél is gyanakodjunk (de ne pánikoljunk) és forduljunk szakemberhez.
    (A cikk megírásában felhasználtuk a Dévény Tájékoztató Füzetet.)
    Forrás:babaszoba,hu

    Apukák! Készülhettek együtt az Anyák Napjára!

                                 

                                                                                                                                Fotó: www.foter.com



    Anyák Napját hagyományosan, május első vasárnapján ünnepeljük. Maga az ünnep nagyon régi, már az ókori Görögországban is tartottak tavaszi ünnepségeket az anyák tiszteletére. A történelem során később is mindig volt egy olyan nap, amikor az anyákat is köszöntötték.
    Édesanyánk az a személy, akivel születésünkkor (de már előtte is) először kapcsolatba kerülünk, és akivel ez a láthatatlan kötelék meg marad egész életünkben. Ő az, akihez örömünkkel, bánatunkkal  fordulhatunk. Ő az egyetlen aki mindvégig feltétel nélkül szeret, aki számára mindig mi, a gyerekei vagyunk a legfontosabbak, akárhány évesek legyünk is.
    Ő tartotta, és tartja ma is össze a családot, jelenléte,  gondoskodása életünk része. Ő az aki aggódik miattunk, aki őszintén örül sikereinknek, akihez mindig visszatérhetünk, és aki mindent megbocsát. Május első vasárnapján köszöntsük hát az édesanyákat. Ilyenkor illik legalább pár szál virággal a kezünkben odaállni anyánk elé, megölelni, és akár egy szép verssel, vagy pár szívből jövő szóval felköszönteni.
    Ajánlom mindenki figyelmébe ezt a szép versgyűjteményt, és ezúton köszöntök minden édesanyát.
    Az édesanya
    Nincsen a gyermeknek
    Olyan erős vára,
    Mint mikor az anyja
    Őt karjaiba zárja.
    Nincsen őrzőbb angyal
    Az édesanyánál,
    Éberebb csillag sincs
    Szeme sugaránál.
    Nincs is annyi áldás
    Amennyi sok lenne,
    Amennyit az anya
    Meg ne érdemelne.




    Édesanyámnak
    Ha csak egy virág volna,
    én azt is megkeresném,
    ha csak egy csillag gyúlna,
    fényét idevezetném.
    Ha csak egy madár szólna,
    megtanulnék a hangján.
    Ami csak szép s jó volna
    édesanyámnak adnám.
    (Létay Lajos)



    Anyák napjára
    Bokrétát kötöttem
    Jó anyám napjára,
    Örül a bokrétám
    Minden egyes szála.
    S azt mondatja velem
    Illatos virágom:
    Legyen áldás az én
    Édes jó anyámon.



    Édesanyám
    Reggel óta tanakodtam,
    Mit mondhatnék Tenéked,
    Olyan szépet gondoltam ki,
    Hogy elmondani nem lehet.
    Nem találtam rá szavakat,
    Még verset sem találtam,
    Minden, amit elmondhatnék
    Itt van egy szál virágban.



    Virágosat álmodtam
    Édesanyám,
    virágosat álmodtam,
    napraforgó
    virág voltam álmomban,
    édesanyám,
    te meg fényes nap voltál,
    napkeltétől
    napnyugtáig ragyogtál.
    (Ágh István)



    Anyu
    Tudok egy varázsszót,
    ha én azt kimondom,
    egyszerre elmúlik
    minden bajom, gondom.
    Ha kávé keserű,
    ha mártás savanyú,
    csak egy szót kiáltok,
    csak annyit, hogy: anyu!
    Mindjárt porcukor hull
    kávéba, mártásba,
    csak egy szóba került,
    csak egy kiáltásba.
    Keserűből édes,
    rosszból csuda jó lesz,
    sírásból mosolygás,
    olyan csuda-szó ez.
    "Anyu, anyu! Anyu!"
    hangzik este-reggel,
    jaj de sok baj is van
    ilyen kis gyerekkel.
    "Anyu! Anyu! Anyu!"
    most is kiabálom.
    Most semmi baj nincsen,
    mégis meg nem állom.
    Csak látni akarlak,
    anyu, fényes csillag;
    látni, ahogy jössz, jössz,
    mindig jössz, ha hívlak.
    Látni sietséged,
    angyal szelídséged,
    odabújni hozzád,
    megölelni téged.
    (Nadányi Zoltán)



    Buba éneke
    Ó, ha cinke volnék,
    útra kelnék,
    hömpölygő sugárban
    énekelnék -
    Minden este
    morzsára, búzára
    visszaszállnék
    anyám ablakára.
    Ó, ha szellő volnék,
    mindig fújnék,
    minden bő kabátba
    belebújnék -
    nyári éjen,
    fehér holdsütésben,
    elcsitulnék,
    jó anyám ölében.
    Ó, ha csillag volnék,
    kerek égen,
    csorogna a földre,
    sárga fényem -
    Jaj, de onnan
    vissza sose járnék
    anyám nélkül
    mindig sirdogálnék.
    Mama
    Már egy hete csak a mamára
    gondolok mindig, meg-megállva.
    Nyikorgó kosárral az ölében,
    ment a padlásra, ment serényen.
    Én még őszinte ember voltam,
    orditottam, toporzékoltam.
    Hagyja a dagadt ruhát másra,
    Engem vigyen föl a padlásra.
    Csak ment és teregetett némán,
    nem szidott, nem is nézett énrám,
    s a ruhák fényesen, suhovam,
    keringtek, szálltak a magosba.
    Nem nyafognék, de most már késő,
    most látom, milyen óriás ő, -
    szürke haja lebben az égen,
    kékitőt old az ég vizében.
    (József Attila)



    Köszöntő
    Forró dobogását
    Halod-e szivemnek?
    Minden dobbanása
    Azt mondja: szeretlek.
    Szeretlek szivemnek
    Tiszta szent lángjával
    Igaz szeretettel,
    Gyermeki hálával.
    Drága neved napján
    Im, elédbe állok...
    A legjobb anyának
    Minden jót kivánok.



    Már megjöttünk e helyre
    Már megjöttünk e helyre,
    Anyák köszöntésére,
    Anyám légy reménységgel,
    Köszöntlek békességgel.
    Amennyi a zöld füszál,
    Égen ahány csillag jár,
    Májusban a szép virág,
    Annyi áldás szálljon rád.



    Anyáknapi köszöntő
    Szine szárnyú kis madárka csicsereg az ágon,
    Tarka szegfű mosolyog a meleg napsugáron.
    Virág, madár, s az én szivem őszintén kivánja:
    Édes anyát a jó Isten éltesse, megáldja.



    Öntözgetem
    Öntözgetem rózsafámat,
    De nem is hiába,
    Anyáknapja ünnepére,
    Kihajt minden ága.
    Nyilik kelyhe rózsa szálnak,
    Úgy tűzöm a kebelére
    Az édes anyámnak.
    Kis madárka szólj az ágon,
    Gyönyörűen, szépen,
    Ne legyen ma bánat az én
    Jó anyám szivében.



    Áldás
    Ahány virágszál van
    Ott künn a határban,
    Ahány fényes csillag
    Nyári éjszakában,
    Oly sok évig éljen
    Anyám boldogságban.
    Ahány madár dalol
    A virágos réten,
    Ahány jó ember van
    Széles e világon
    Édes jó anyámra
    Annyi áldás szálljon.



    Nem tud úgy szeretni
    Nem tud úgy szeretni a világon senki
    Mint az édesanyám tud engem szeretni.
    Akármit kivántam megtette egy szóra,
    Még a csillagot is reám rakta volna.
    Mikor a faluban iskolába jártam,
    Rendesebb egy gyerek nemigen volt nálam.
    El nem tűrte volna ő azt semmi áron,
    Hogy valaki nálam szebb ruhába járjon.
    Éjjel - nappal őrzött mikor beteg voltam,
    Magát nem kimélte, csak értem aggódott.
    Mikor felgyógyultam, fáradt két szemében
    Öröm könnynek égtek, s csókolva becézett.
    Én Istenem áldd meg, őrizd az anyámat,
    Viszonozhassam én ezt a nagy jóságot.
    Lássak a szemében boldog örömkönnyet,
    Ne lássam én soha búsnak, szenvedőnek.



    Köszöntő2
    Egy kis verset sugott nekem
    A szerető szivecském,
    Megtanultam s el is mondom
    Édesanyák ünnepén.
    Reggel imám azzal kezdem,
    Este azzal végzem,
    Az én édes jó anyámat
    Áldd meg s tartsd meg Isten.
    Forrás:családinet.hu

    Az érzelmi intelligencia fejlesztése gyerekkorban

                                 



    Az érzelmi intelligencia - az EQ - azt "méri", mennyire ismeri valaki saját magát, és mennyire tud harmóniában élni a környezetével. A Pszichoforyou.hu ezzel kapcsolatban beszélgetett Polus Enikő mentálhigiénés szakemberrel.
    Míg az értelmi képességeket meghatározó IQ többnyire velünk született tulajdonság, addig az EQ fejlődésére a szülői nevelés van a legnagyobb hatással. Enikő szerint a fejlett érzelmi intelligencia három tényezőből áll össze:
    • Az első az én-ismeret, avagy hogyan kapcsolódik valaki saját magához.
    • A második az ön-ismeret, amely azt mutatja, hogyan képes másokhoz viszonyulni.
    • A harmadik, hogy az élet során felgyűlt tapasztalatok milyen formában épülnek be a személyiségébe.
    Felnőtt korban főleg a különböző krízisek és traumák befolyásolhatják az érzelmi intelligenciát. Az életvégi ellátások során pedig azt figyelték meg, hogy a fejlett EQ-jú idősek békésebbek, és nyugodtabban képesek arra, hogy elengedjék az életet.
    Manapság a legtöbb problémát az önismeret hiánya jelenti. Ennek egyik oka individualista társadalmunkból ered: mindenkit kritizálunk, senkit sem akarunk elfogadni vagy közel engedni magunkhoz, ez pedig azzal jár, hogy nincs lehetőségünk tanulni önmagunkról sem. Sokan a saját érzéseiket sem ismerik fel, nincs szavuk rá, vagy csak leegyszerűsítve tudják azokat megfogalmazni.
    Az érzelmek helyes kezelését a szülői házban lehet első sorban megtanulni. A szülői minta meghatározó: a felnőtt akkor hiteles, ha negatív érzelmeket is átél néha, és a gyerek látja, hogy ez nem bűn.


    Hogyan fejleszthető az érzelmi intelligencia gyermekkorban?

    Csecsemőkorban a folyamatos testközelség, a lehető legtöbb bőrkontaktus segíti elő az érzelmi biztonságot. A baba megnyugszik anyja egyenletes szívverésétől, nyugodt lélegzésétől. Éppen ezért tartja fontosnak a szakember, hogy amikor a kisbabánkat tartjuk a karunkban, ne nyomogassuk a telefonunkat: a folyamatos kütyüzéstől izgalmi állapotba kerülünk, szívverésünk felgyorsul, ez pedig ellen megy a nyugodt légkör megteremtésének.
    7-8 éves korig az alapérzelmekkel – félelem, düh, öröm, bánat, meglepődés, undor – ismerkedik meg a gyerek, ezeket kell tudnia felismerni magán és másokon, illetve meg is nevezni. Kiskamasz kortól jöhetnek az összetettebb érzelmek: a felháborodás, a kétségbeesés, a magány. Kamaszként már azt is jó, ha felismeri, hogy melyik érzelmét melyik testrészében érzi – a gyomrában, a lábában, a mellkasában. Így akár arra is rájöhet – legjobb, ha szakember segítségével -, hogy bizonyos fizikai panaszainak milyen mélyebb, érzelmi okai vannak.
    Enikő tapasztalatai szerint az értelmi és az érzelmi intelligencia fejlődése különös irányt vett az elmúlt egy-két évtizedben.
    A mind tudatosabbá váló gyereknevelésnek, a sok fejlesztő játéknak köszönhetően a mai kisgyerekek nagy átlagban intelligensebbek, mint a 10-15 évvel ezelőttiek voltak. Ezek a feladatok azonban csak a bal agyféltekét stimulálják, míg az érzelmekért felelős jobb félteke el van hanyagolva. Ezt az agyféltekét egyebek mellett a sok szabad játék, futkározás, hempergés fejlesztené - ez azonban a mai kicsik életéből egyre inkább kimarad. Ezért aztán hiába okosak, ha az érzéseiket nem képesek megfelelően kezelni.
    A legfontosabb tehát, hogy engedjük őket megélni az érzelmeiket! Szerencsére erre már a mai szülők generációjának is megvan a maga gyerekkori mintája: míg az emberiséget évezredeken keresztül arra tréningelték, hogy érzéseiket rejtsék el, a hetvenes évektől kezdve ennek egyre inkább szabad teret engedtek az otthonokban is. Így megvan rá az esély, hogy a jövő generáció ne csak okosabb, hanem magabiztosabb és érzékenyebb is legyen, mint az őt megelőzőek.
    Forrás: csaladinet.hu

    Kötődés alapfokon

                                  


    A babák érzik az ölelések közti különbségeket.
    Egy új kutatás eredményei szerint a 4 hónapos csecsemők meg tudják különböztetni, hogy a szüleik vagy egy idegen öleli meg őket.


    A babák első éve mind fiziológiai, mind érzelmi szempontból fontos időszak - egy olyan életszakasz, amikor a verbális nyelv még nem alakul ki, és a szülő és a baba közötti kapcsolat kialakulása még számos szempontból ismeretlen a kutatók előtt.
    A tokyoi Toho Egyetem nemrégiben közzétett egy tanulmányt, amelyben azt vizsgálták, hogy reagálnak a csecsemők arra, ha megölelik vagy felemelik őket - írja a MedicalNewsToday. A vezető szerző, Sachine Yoshida azt nyilatkozta, hogy ahogy a szülők szeretik megölelni a babájukat, úgy a babák is szeretik, ha megölelik őket, de mint kutatókat, meglepte őket, milyen keveset is tudunk az ölelésekről.


    4 hónaposnál idősebb csecsemő pulzusa lelassul, ha a szülő megöleli, azonban ha az etetés vagy a hordozás miatt emelik fel, tartják karjukban a babát, az nem hat ennyire erősen rájuk, de a szoros átkarolás sem.

    Mi az oka a különbségnek?

    A tanulmány szerint a baba ölelése, illetve karban tartása más okból történik. Utóbbinak egyfajta funkcionális oka van, amely a csecsemő táplálásával vagy hordozásával van összefüggésben. Ezzel szemben az ölelés a szeretet kifejezése, ami azt üzeni a babának, hogy öröm, boldogság, szeretet, kényelem és meleg van. Mindkettő bizonyos mértékű nyomást gyakorol a gyermek hátára, ezért a kutatók elgondolkodtak azon, vajon észleli-e ennek a jelentését a baba, és ha igen, bárkitől kapja-e az ölelést, arra ugyanúgy reagál-e.



    A kutatók ehhez az RRI teljesítményspektrumot vizsgálták, amely nagyjából a szívverés fordítottjaként írható le, tehát aránya akkor növekszik, ha a pulzusszám csökken. Így a magasabb RRI-értéket a baba nagyobb fokú nyugodtságával hozzák összefüggésbe, ami egy pozitív válasz az ölelésre. A vizsgálat során megmérték a csecsemők RRI-jét úgy, hogy valamelyik szülője, illetve úgy is, hogy egy idegen tartotta a karjában vagy ölelte meg szorosan.
    Mindkét esetben az adott illető a kiságyból való kiemelés után 20 másodpercig tartotta, ölelte, illetve szorosan ölelte a babát, mielőtt visszafektette volna az ágyba. A babákra csatolt 3 elektrokardiogram elektród követte nyomon az RRI-t. A kutatók azt tapasztalták, hogy ha a 4 hónaposnál fiatalabb csecsemőket a szülő ölelte meg, az RRI-érték megnövekedett, tehát a baba megnyugtatónak találta az ölelést.

    Kölcsönös hatás

    Amikor a szülő vagy egy idegen egyszerűen csak tartotta, vagy magához szorította a babát, nem tapasztaltak a kutatók hasonló, pozitív változást.  A tanulmány rámutat arra, hogy a baba és a szülő közti ölelés úgy működhet, mint egy ki nem mondott szociális szerződés, és bizonyíték is van arra, hogy a nyugtató hatása kölcsönös.


    Yoshida szerint ugyanis megállapították, hogy nem csak a baba, hanem a szülő pulzusa is csökken az ölelés hatására, tehát őket is megnyugtatja. Az idegenek ölelésére azonban másképp reagálnak a babák, esetükben nem nyugszanak meg annyira, mint a szüleiknél. A kutatás szerzői egy korábbi tanulmány eredményeit emelték ki erre vonatkozóan, mely szerint a 12 hetes csecsemők meg tudják különböztetni a szüleiket az idegenektől.
    A tanulmány szerint azonban az ölelésre adott magasabb RRI-érték csak azokra a csecsemőkre vonatkozik, akik éppen nem sírnak vagy nem nyűgösek. Ha a baba ideges, akkor az ölelés nem lesz ennyire hatékony.